巴中平昌艺体生文化课培训学校(集训班收费标准),要看你是在校内还是在外面培训了，在学校花的比较少，1万左右，校外就多了少说也2万多，其实在哪学都靠自己，只要自己用心怎么都是好的。
一、2023年高考艺体招生分数线是多少新
根据官方发布的通知可知：。
美术与设计类专业。
美术学类专业（含对口招生）：本科200分，各单科成绩均不低于60.00分。
设计学类专业（含对口招生）：本科200分，各单科成绩均不低于60.00分。
美术与设计类专业（含对口招生）：专科165分。
音乐类专业
1．音乐学类专业：本科205分；专科180分。
2．音乐学（理论）类专业：本科205分。
3．艺术史论（音乐史论）类专业：本科245分。
4．录音艺术类专业：本科245分；专科210分。
5．作曲与作曲技术理论类专业：本科280分。
6．音乐表演类专业：本科240分，专科200分。其中乐队指挥与合唱指挥招考方向无单科成绩要求；音乐表演类其他招考方向视唱练耳及乐理单科成绩本科层次不低于40.00分，专科层次不低于30.00分。
戏剧影视舞蹈类专业
1．戏剧影视表演类专业：本科295分；专科245分。
2．播音与主持类专业：本科200分；专科185分。
3．舞蹈类专业：本科225分；专科215分。
4．服装表演类专业：专科235分。
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二、2023艺体类统考分数线
一、美术与设计类专业
美术学类专业（含对口招生）：本科200分，各单科成绩均不低于60.00分。
设计学类专业（含对口招生）：本科200分，各单科成绩均不低于60.00分。
美术与设计类专业（含对口招生）：专科165分。
二、音乐类专业
1．音乐学类专业：本科205分；专科180分。
2．音乐学（理论）类专业：本科205分。
3．艺术史论（音乐史论）类专业：本科245分。
4．录音艺术类专业：本科245分；专科210分。
5．作曲与作曲技术理论类专业：本科280分。
6．音乐表演类专业：本科240分，专科200分。其中乐队指挥与合唱指挥招考方向无单科成绩要求；音乐表演类其他招考方向视唱练耳及乐理单科成绩本科层次不低于40.00分，专科层次不低于30.00分。
三、戏剧影视舞蹈类专业
1．戏剧影视表演类专业：本科295分；专科245分。
2．播音与主持类专业：本科200分；专科185分。
3．舞蹈类专业：本科225分；专科215分。
4．服装表演类专业：专科235分。
5．编导类专业：本科200分；专科185分。
四、书法学（毛笔）专业
书法学（毛笔）专业：本科205分；专科195分。
五、体育类专业
体育类专业：本科70分；专科60分（三州考生50分）。
注：体育类专业满分为100分，美术与设计类、书法学、播音与主持、编导类专业满分为300分，其余各类专业满分均为400分。三、如何提高高中艺体生学习数学的自信心
数学思维远比数学知识难以传授与掌握，因此教师应该充分了解高中艺体生数学思维的一些特点，寻找促进高中艺体生数学思维能力发展的有效方法。
下面笔者从数学思维的特点及如何促进学生数学思维能力有效发展两方面进行解读。
教师应该平等对待每个艺体生，做到因材施教，使每个艺体生得到全面发展。
按照思维的各种品质分类列举一些具体的数学例子来说明高中艺体生的数学思维能力得到有效发展的表现。
1.数学思维的深刻性我们要能够深入思考问题，在思考时透过问题的表象抓住本质特点和发展规律来分析和研究，并由此预见事物的发展和进程是思维深刻性的表现。
一个数学问题的提出，需经过观察思考，提炼关键要点，对问题进行概括和提升，抓住问题的本质，揭示问题的一般规律。
2.数学思维的敏捷性思维的敏捷性是指思维过程的速度或迅速程度，敏捷性使学生能够在短时间内当机立断根据具体情况作出决定。
如在二次函数题目的解决中，需要学生根据题目中的已知条件快速思考：选择什么样的坐标系建立抛物线的路线；选择哪种方式求解析式。
敏捷的学生凭借自己知识经验的累积，论证的合理，运算的快捷，可迅速否定错误答案，选择正确的解答方法。
3.数学思维的广阔性思维的广阔性指的是思路的广度，对一个问题能多方面考虑。
对一个对象能从多种角度观察，对一个问题能提出各种不同的解法，广阔性要求学生善于全方位、多角度、多层次地思考，而不是孤立的、局部的、零碎拼凑的思想，他们善于发现其间的共性和差异，能快速找到问题的突破口。
4.数学思维的严谨性思维的严谨性是指思维活动中严格地估计思维方向和精明检查思维过程的思维品质。
主要表现为能运用各种方法检验得到结果，善于订正和发现运算中的失误之处，找到症结所在，重新进行计算与思考。
二、如何促进学生数学思维能力的有效发展要发展高中艺体生的数学思维能力，就要结合其身心发展规律和思维特点存在的思维障碍提出有效方法。
1.将模糊的数学思维深刻化教师在教学过程中应该给出适当的资源，展示具体的案例，尝试让学生从特殊的数学知识深入挖掘，抓住事物的规律和本质，从而形成抽象的概念。
2.克服思维中的懒惰性，形成敏捷的数学思维教师在教学中应该适当增加学生成功的体验，让学生体会到成就感，有助于增强学生的自信心以及渴望成功的心理，再次遇到难题时会认真思考，尝试各种各样的方法，将教师的要求内化为学生对自己的期望，经过长时间的训练，学生可以养成敏捷的思维能力。
3.避免线性的思维，培养多角度思考的习惯在数学课堂上，教师应该培养学生对一个对象从多种角度观察的能力，对一个问题要求各种不同的解法，养成学生善于全方位、多角度、多层次思考的习惯，避免线性的思维，形成广阔的思维能力。
4.引导暴露思维惯有的框架，消除定势的消极作用教师要善于利用数学课堂的错误资源，引导学生暴露出惯有的框架，可以起到警醒学生，让学生意识到惯性的思考会对自己的学习有阻碍；教给学生各种思维的方法，引导学生运用不同的思维方式获得新知识，例如结论、例证、推论等，对于突破学生的思维定式都有极其重要的作用。5.避免形成机械性的思维，培养创新意识在数学课堂上教师要因势利导，鼓励学生发散思维，敢于创新，注意捕捉学生思维的火花，加以引导，学生才能不断提高自己的思维层次，不断创新思维。。
