成都双桥路音乐生文化课培训学校(高三培训机构),每年参加艺考的学生千千万万,但并不是所有的艺考生都能考进知名的艺术院校,许多热门学校、热门专业的竞争十分激烈。那么音乐艺考集训有必要吗？
一、高考音乐考什么
特长生，这个…比较痛苦，专业好从高二下学期就开始准备…先像自主招生一样准备一堆材料，然后在开始招生的时候选学校网上报名之后邮递材料，过初审之后才有资格到学校考试，文化和专业，都要两手抓…
很痛苦…到一月开始就到各地考试，考试很热闹，各种人，各种考…然后你会见到传说和神话中的人们…考试的时候听工作人员就可以了，考场会比较混乱，各个学校要求也不一样，什么人都有，你做好心理准备和专业准备就好了。一定要找好定位
二、什么是重要的音乐天赋
有人拉琴喜欢摇晃身体，有人不喜欢，这是风格的差异，无关天赋。
手的条件是一项重要的天赋，但可通过锻炼来开发。我练琴到十年的时候，两手合十，左手比右手长一厘米多，是生练出来的。
有人能用很短时间识完新谱子，说明他们对于一套外语的阅读理解能力，这套外语叫五线谱。识谱快的人，语言能力强，他们可能学西班牙语也挺快的。有这个能力，当然对学音乐有帮助，可以算是天赋的一种。
有人学习能力强，能够自己制订很科学的练琴计划；在练琴过程中，效率极高，用很短时间能解决诸多问题。但这是纯粹的聪明，或者叫“做事情的过程中，能保持长时间的有意识状态”，他们可能学语数外、学焊接学烹饪、学什么都挺快的。这种能力对于学音乐有帮助，但依然不算是特别重要的天赋。
手条件好、识谱快、学习能力强，可以很容易地在大部分学琴人中脱颖而出，但只有这几样，不能算是天赋顶尖。
我想更重要的音乐天赋，甚至说艺术天赋，也许是能够识别并放大差异。
小时候身边有些一起拉琴的朋友，形容木讷，学习新东西的能力也并不强，但却被老前辈一眼看中，说他们天赋异禀，后来拉琴也确实有了出息。暂时不讨论其中心理暗示的作用，或者谁是鸡谁是蛋的问题。我想也许老前辈就是从这些人眼中，读到了对音乐的识别能力。
例如一个学生聪明，能够很快速地在老师的指导下，把一个乐句处理得很好听，但他也不觉得这有什么好听，或者不觉得好听有什么了不起。这个乐句，他很快就完成得很不错了，于是他看向老师，希望老师给出下一步的方向和目标。这个当然很不容易，我觉得很多学生需要经历这一步，甚至能达到这一步就很不错。但他的聪明超过了他的天赋。
而另一个学生就比较笨了。他也在死磕这个句子。老师说的方法他不明白，自己研究了四个小时，把句子拉好听了。面对当下的演奏，他明确感受到“比四个小时前好听多了”，并为此满意地叹了一口气。他甚至未必能举一反三，在下一个句子上，有意识地照方抓药处理。但他是有很大天赋的，只不过他的天赋在等他的聪明，这没什么。
对差异有感受，甚至上纲上线、无限拔高，也许是更重要的艺术天赋。有了这样天赋，他们不会觉得练琴太辛苦，虽九死其犹未悔，而且会自己去逢山开路，遇水搭桥。
天赋要靠引导，其他的要靠训练。引导和训练都是脑力互相影响的工作。我觉得，引导比训练要更高级、更困难。
三、术科：美术，音乐，体育科目
广东高考分数线划分：1A（一本，重点本科，一般叫重本）
2A（二本A，一般本科）
2B(二本B，也是本科，比一般本科低一级，一般是民办的，或者附属那些那些重点本科的,例如：吉林大学珠海学院，应该和外省的3本一样吧)
3A（专A，一般的大专，比较正式的大专）
3B（专B，这个比专A低一等级的专科）
