内江艺术生的文化课成绩需要多少分 补课学校电话,补课能提高孩子成绩吗?这个很难说,补课是双刃剑,如果孩子接受,基本上都会对学校有帮助。如果孩子抵触,那就麻烦了,钱花了,一定用没有,所以,好能让孩子自己选择。
一、补课,对孩子成绩影响很大吗
时下家长花钱给孩子补课已成普遍现象。他们乐观地认为,孩子在课堂上学得不深不透,导致成绩不理想,如果想法给孩子补补课,孩子的成绩一定会大幅提升。事实果真如此吗?我们的回答是:不一定!
好多家长对此并不理解,总认为只要补课,孩子的成绩应该会提升,难道还能下降不成?实际上,对于因故缺课或年龄不足的学生来讲,补补课肯定有助于学习内容的衔接,利于成绩的提升。而对正常听课的学生来讲,补不补课,其成绩一般不会有大的波动。
多元智能理论告诉我们,人先天具备的智能是多元的,至少具有彼此独立的八项智能,即言语智能、数学智能、观察智能、空间智能、运动智能、节奏智能、内省智能、交往智能。而这些智能是以组合的形态存在的,这种组合又是千差万别的。学生学习众多的学科,哪门学科成绩不错,说明这门学科是该生的高智能领域,反之,如果学生学习哪门学科比较吃力,说明其在这门学科的智能偏低。这就是学生在不同学科表现出不同成绩的原因。
而我们的家长天真地认为,不论哪门学科,只要学生认真学习,都能学好,这就是东西方人思维的差异所在:一个孩子的数学成绩如果不好,中国的家长会认为,他学习不够努力,或者有偏科现象,更甚者认为是老师抓得不够紧。美国的家长不会这么认为,如果他的孩子数学不好,他们会认为这个孩子在数学方面没有天赋,或者是他不适合学习数学,这种认识符合多元智能理论。他们不会去责备孩子偏科,更不会让孩子去恶补这门课。如果这个孩子体育很好,而数学不好,他们甚至会让这个孩子放弃数学,而专门去发展他的体育专长。
因此,过分地相信补课就能提升孩子成绩的想法未必正确。如果孩子不情愿补课,而家长一味地强制孩子补课,结果还会导致孩子丧失学习的兴趣,甚至产生厌学心理,连优势学科也学不好了,致使成绩下降,甚至出现孩子与家长对着干的局面,得不偿失。
另外,家长如果长期花费补课,还会使孩子养成依赖心理,在课堂上反而不认真学习。所以孩子的自然成长与发展显得尤为重要。
如果家长仍不放心,过度相信补课作用的话,这里不妨介绍一种补课的策略:只补好科,不补差科。家长又不乐意了:这样做怎能提升总成绩?这样做还真能提升总成绩!你想,既然差科即使补课也收效甚微,那就干脆不再补差科,而好科说明学生在这些学科上具备高智能,如果补好科的话,就会使学生在好科上好上加好,如此才会提升学生的总成绩。
家长花费给孩子报音乐、美术、体育特长班目的何在?大家一定会想到孩子在这些学科有特长,也就是说孩子在这些学科上具备高智能,在这些学科上补补课,目的在于提升孩子特长学科的成绩。与此类似,在其它学科上,如果家长挑选高智能学科(优势学科)补补课,发展了特长,培养了兴趣,孩子的成绩也一定会提升!
另外从发展的眼光看,在基础教育阶段如果注重发展学生的优势学科,不仅能有效提升学生考试的总成绩,根据志愿升入大学以后,可以集中精力发展优势学科,拓展这些学科的深度和广度,走上工作岗位以后,如果从事这项专业工作的话,很容易出成果出成就,说不定还会成为这一领域里的顶尖人才。
有个成语叫扬长避短,意思是发扬长处避开短处。这对我们家长是否有启发意义?后送给家长一段话,用以坚信我们提供的补课策略的正确性:
真正成功的人,是能发现自己的天赋,并将天赋全然绽放的人。但遗憾的是,我们被“木桶理论”局限了,绝大部分的人都将大部分宝贵的时间,用于弥补自己的短板。实际上木桶理论仅适合用于组织,不适合用于个人成长。去发挥你的天赋吧,别太在意那块短板!
二、高中怎样补课才能提高成绩有哪些方法
高中补课并不是提高成绩的主要途径,如果要补课首先要自我衡量一下,学习任务重不重,时间够不够用,如果学校课程很紧,你还是不要补课了,其实在课堂上跟上老师的节奏重要。
高中怎样补课才有效果1.给自己制定一些写作时间安排,因为长时间的学习容易使自己产生厌烦情绪,从而学习效率直线下降,反而按时按点劳逸结合有。
三、孩子成绩差到底要不要补课
跟一个退休老教师聊天,老师透露:其实补课基本上起不到什么作用,尤其是对学习不好的学生,心思已经不在学习上了,强制学习只会让孩子越来越厌学。
辅导班只看重分数的补习只是短暂帮助孩子提高成绩,甚至根本起不到什么作用,只有孩子发自内心爱学习,才会有出路,成绩才会提高。
但是补习班一般补习的东西都是比较基础的东西,太高深的东西不会补,所以基础较差的学生补课的效果还是比较明显的。