艺术生的文化课为什么低。
艺术生文化课为什么低
艺术类考生在学习过程中不仅要突破专业课的瓶颈，还要学习文化课的知识。学生往往不能兼顾专业课程和文化课程。
高中艺术类考生大部分在高二学期上半期将精力放在专业课上，专业课考试结束后开始学习文化课，导致文化课复习时间短，任务繁重。
二、艺术类考生缺乏良好的学习习惯及学习兴趣。
(1)由于考生没有精力去合理的安排文化课的学习时间,缺乏良好的学习习惯,出现了基础知识掌握不扎实 知识体系脱节现象。
(2)长期的专业课学习和联考 加试 自测等考试令学生身心疲惫,往往在学习文化课时产生慌乱和焦躁情绪,对文化课学习兴趣不浓,影响学习成绩。
成绩不好的考生，想通过文化高考上大学肯定成问题，能不能另辟蹊径？临近高考，是否有机会得到名校名师“秘籍”，甚至面授机会，产生奇迹？对于补习生来说，上次高考不过线，而今迈步从头越，可是方法成问题？信心不足，临考经验不足，临场发挥不好？明明上线了，却录取无望，原来在你前面的高分者大有人在。甚至同等分数，培奥相助就会天壤之别。
艺术生文化课为什么不好
1.不知道自己的潜在优势。
这种高中学生看不到他们有多少希望,表面上的学习,但在放弃的边缘的根本原因是,通常是不客观的评价自己的能力,仅仅因为一个或两个失败完全否认自己的能力,在逆境中,抵抗挫折的能力很低,有些人甚至绝望的学生需要充分了解自己的潜在优势。
2、目标不明确
这类高中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。这类同学需要明确目标，需要别人帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！
3、学习技能低
这类高中生的学习技能发展滞后，学习方法不恰当，学习任务往往不能完成，容易陷入书海和问题海，造成知识漏洞。这类学生需要提高自己的学习技能，如学术目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科的学习技能等。
4、认知能力低
这类高中生与学习有关的基础认知能力,如记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升。这些能力有一项不足，就会直接影响学习效率。导致这类高中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是高中生自己，还是教师。
5、情绪不稳定
这类高中生容易受到周围环境、人际交往等因素的影响，从而无法集中精力学习，如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、毅力差、厌学、抑郁等，这些烦恼过度消耗了高中生的心理资源，即使潜能再好也不能得到大限度的发挥，终学习受到严重干扰。
