艺术学生如何提高他们的学习成绩。
艺术生如何提高文化课成绩
艺术类学生复习文化课的时间比较短，一定要把握好时间，课堂上跟着老师的节奏，做好笔记，课后及时巩固练习，努力掌握当天的知识，不拖延。
空余时间也可以按照个人的学习计划重新巩固，记住所学的知识。
无论是参加培训咨询还是在原学校学习，都要根据自己的实际情况制定学习方案，持之以恒，才能收到理想的效果。
艺术类统考文化课成绩计算方式
文科本科水平统考时，文化课成绩由考生自选的语文、数学、外语三个统考成绩和普通高中学力水平考试科目三个年级组成。
艺术学院(高职)水平招生采用统考+学历水平考试的招生模式。文化课成绩由语文、数学、外语统一高考成绩组成。当艺术类课程为单招招生时，公共文化类课程的成绩由语文、数学和外语三门学科的成绩组成。
艺术专业应达到学校学历水平考试成绩要求)，学生按综合成绩由高到低报名一次。
综合分计算公式为：本科综合分＝美术统考成绩/300×750×50%＋高考文化课成绩×50%；专科（高职）综合分＝美术统考成绩/300×450×50%＋高考文化课成绩×50%，结果四舍五入取整数。
音乐艺术生文化课成绩不好的原因
首先，艺术生自身的原因。
1、在学习基础上
艺术生在艺术方面具有一些普通高中生所缺乏的优势，但他们的文化基础知识在进入高中时普遍低于同文化班的学生，文化课总成绩与同文化班的总成绩有40分和50分左右的差距，这说明艺术班在文化基础知识的表现上存在明显的先天不足。
2、在学习兴趣上
艺术生对艺术专业的学习表现出强烈的兴趣和自觉，但对基础文化知识的学习态度却比艺术专业的学习更加放松、自觉程度较低、热情较低。
3、在思维方式上
艺术类学生具有思维活跃、实践能力强的特点，但缺乏逻辑思维能力。他们能记住公式结论等机械的东西，但忽视推理的过程，缺乏解决问题的思路，过程混乱。
4、在学习方法上
部分艺术生在学习方法上表现出杂乱无章的状态，这在学习的几个环节中不同程度地存在着。诸如；学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前无预习、课上听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难没有做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、对于记忆，因常常遗忘而疏于记忆，考前突击，临时抱佛脚、学习需要督促，主动性不强、专业与文化，休息与学习时间配置不当。
由于学习方法不正确、不系统、不规范，所以在文化课的学习中，艺术生花了很多时间，用心良苦但收效甚微，起色不大。
5、学习意志力上
在调查中，大多数艺术生表现了良好的意志力，但也不同程度地存在以下几个方面的问题。上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差，常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。遇到别人干扰时，易受别人干扰，甚至去参与。当感到自己疲劳时，很少人选择“想办法消除疲劳”而是选择“休息”。大多数艺术生的行为表现为学习怠慢，喜欢闲荡嬉玩，碰到学习显得懒洋洋。即使在专业课的任务完成的空余时间，宁愿在校园内三五一群地嬉闹而不是赶快去上课。
6、学习心理方面
(1)耐挫力低 对学习缺乏信心,练习遇到 拦路虎 时,没有做下去的信心,也很少找老师帮助解决 面对困难回避 退缩,当教师态度严厉 批评时,就会对教师有想法,当成绩不理想时,就怀疑自己能力。
(2)少数学生产生学习焦虑 对自己成绩提高不快表现急躁,对前途无信心,想提高成绩又无从着手,不知从何搞起 与教师不配合,与教学脱节,自行其是,另起炉灶,考试紧张,不能入睡等。
(3)自卑感 性格比较内向学业成绩不如意的学生容易产生自卑情绪,缺乏自信,过分夸大自己的不足和困难,常因自己的成绩不好而内疚 羞愧 抬不起头,后导致放弃和混日子。
第二，社会原因;近年来，学生家长和学生错误地认为，如果将来想要参加艺术院校的高考，不需要有优秀的学习成绩，所以不值得花那么多精力。
第三，教师的原因;许多教师对艺术类学生的特点认识不足，对教学深度把握不准，教学方法不适合艺术类学生，影响了教学和学生的学习;或者因为艺术生表现不好而奚落学生，导致学生学习兴趣下降。
其四，艺术生的学科门类多，艺术生的高考面临两次考试：专业合格考试和普通高考，这实际意味着他们要比普通文理科考生付出更多的努力，他们除了学习相应的文化课程外还要学习专业课，文化课程课时设置少，又只有较弱的文化基础，学生学习任务相对较重，在一定程度上分散了艺术生的学习精力。
