艺考生成都官网艺考生官网,封闭式艺术生文化课补习有哪些,美术艺考生二本要280以上,而且美术艺考生如果想考个好二本，文化课要考到快400，还有英语一定要学好,有的还限英语分,大致在50或70之间,也有的学校不限。
艺考生如何安排文化课学习时间
1、为自己列一个详细的学习时间安排表。把用于专业课学习的时间明确的列出来，然后，再把其他可以支配的时间也列出来，比如周六日、晚自习、课后、睡觉前等，用这些零碎的时间学习文化课。
2、有效利用零碎时间。美术生在高三时期可自由支配的时间较少，这种情况下，就要求我们一定要学会合理利用，除了正常用于专业学习之外，其余时间要用来学习文化课，今年的艺考环境不同以往，文化课在录取中所占的比重越来越大，所以，一定要学会自我约束。
艺考生如何文化课和专业课两者兼顾
一、艺考生要重视文化课
艺考生要长期进行专业课的训练，主要的注意力都放在了专业课上，文化课的复习相比于普通考生基础要薄弱一些。这就造成了艺考生进行文化课复习时，跟不上节奏，进而影响艺考生的复习心态。
跟不上，差距大。艺考生要想进入好学校，就必须文化课、专业课双项上线，时间紧，任务重。再加上普通全日制学校以群体教学为主，教学内容和授课方式主要针对多数同学，无法满足基础不好，进步慢的艺考生同学的特殊需要，很多艺考生回去和普通考生一起上课，就等于“龟兔赛跑”。
由于文化课基础差，横向差距大，加之时间仓促，艺考生大都缺乏自信，容易产生恐慌心理和厌学情绪，若得不到专业的心理疏导和方法指导，就极容易让考生以及家长长期的努力功亏一篑。
事实上，专业学习的同时，如果觉得自身的文化课水平急需补足，可以寻找一些有效的学习方法，并及时调整心态，或者选择到专业的培训机构补习，这样可以大大提高复习效率，也能取得令人欣喜的效果。
二、艺考生该如何复习文化课
学会合理安排、规划时间。专业集训期间考生要做好相应的学习规划，合理利用时间。专业课的学习不仅仅只靠专业训练就能见成效的，还需要考生自我修炼消化理解。
1、艺考生学习专业课的同时，每天抽出一些时间
8月—10月中旬，这个时期的文化课学习，要讲究方法，不可占用大量时间。毕竟要以专业为主，考生在课后、睡前、午休时保证每天1小时左右的学习时间即可，学习内容要以基础知识和主干知识点为主。可以利用每周休息的时间适当参加一对一针对性的文化课补习，可达到事半功倍的效果。
艺考生文化课提分方案
一、专业考试分数无论高低都要“拼”
结束了专业考试，现在主要任务都放在文化课学习和复习上。就学生而言，艺术统考成绩的优势可能使得部分学生产生了骄傲情绪，对文化复习迎考掉以轻心。不少考生还一直以艺体类高考录取分数低来“暗示”自己不难过关，对专业课和文化课的重视程度形成了明显的反差。实际上无论专业考试分数如何，剩下的时间里都要将全部精力放在文化课学习和复习上，不要有侥幸心理。
二、调整心态-自信是成功的基石。
艺术类考生要经历专业课和文化课两次考试，在高三上半年注意力主要放在专业课上，长期在外进行专业课集训，待专业课考试后才开始学习文化课，这样致使文化课的复习时间短，内容多，基础差，困难多，有很多考生调整不好心态，就会对文化课失去信心。对于艺术生而言，文化课的学习必须要有坚定的信心、耐心和细心。一线教育资深心理专家针对艺考考生的心理，制定激励方案，充分调动考生的学习积极性和拼搏精神，让考生在学习上始终处于一种情绪饱满，志在必得的精神状态。
三、专业课与文化课兼顾
艺术类考生在高考过程中要准备专业课和文化课两方面内容，所以时间很紧张。一线教育专家认为，专业课学习与文化课学习是可以兼顾的。考生可以在筹备专业课考试之前先针对文化课的薄弱环节进行补习和加强，为之后的文化课学习打好基础。也可以要求补习老师将高考中的考点归纳总结成知识条目，在准备专业课考试的空当进行高考知识条目记忆的学习。
专业课考试完成之后，由于有了之前专业课知识的积累，在文化课知识集中补习阶段也就可以有充足的时间进行高考题型的针对性练习，从而为高考拿到理想的分数打下坚实的基础。这样做到专业课学习和文化课学习兼顾，为高考成功录取增加砝码。
四、选对学习方式，做好复习规划，巩固基础知识
高考试题中，基础知识占70%，难题偏题只占少部分。大多数艺术类考生因为专业学习耽误了不少文化课，基础知识比较薄弱。所以艺考生在平时的复习中，复习时要学会取舍，要抓基础，不做偏题难题。艺考生只要夯实基础知识，掌握基本题型、基本方法就能考到400多分，足以达到艺术类考生文化课的分数要求。
艺术类考生文化课补习重点应该是强化基础知识和解题方法。考生如果条件允许，可以请专门的老师进行针对性辅导，或者可以进入一个都是艺考生的班级进行文化课辅导，这样效果更好。艺术类考生在选择补习班时，好选择一对一或者全部由艺术生组成的小班。另外，艺考生在专业课备考期间可能会离校准备，导致回到学校后，难以适应紧张的课程节奏和环境。这时候一对一老师或者小班老师更容易发现学生情绪上的波动，及时进行调整和帮助。
