都江堰艺考生如何学习文化课艺考生如何学习文化课,培训中心电话

都江堰艺考生如何学习文化课艺考生如何学习文化课,培训中心电话,在高三年级，学生们的时间宝贵，从早上起来一直到晚上休息，中间的课程安排非常紧张，大家也习惯了这样高强度的备考节奏。

不过，不同人的学习情况不一样，拿到的结果也会不同。

今天来说说高三生在第二轮复习要做的事情，关注。

高考生确定复读后要立刻找学校投入学习吗

小编觉得，时间是宝贵的，如果你决定了复读，那就立即行动起来，把握机会很重要。

至于找学校，这是非常重要的一步，具体如下：。

学校的管理，永远是制约学生成绩的关键，尤其是对于复读生而言，这一年基本上就是唯一的一次机会了，很少会有人有意志选择二次复读。

这或许也是为什么名扬天下的衡中，或者毛坦厂中学复读学费如此高的原因吧。

或许有人说，复读生们已经经历过一次失败，现在既然选择了复读，就一定会动力十足，压力山大，学习完全是自动化，根本不怎么需要外力的鞭笞，这种说法听起来有一定道理，甚至很多复读生开始时自己都这样认为。

但是，距我多年亲历或目睹复读生的现实情况是，理论上是这种说法，但经不起现实的打击。

因为，当应届生时，一个学生所面临的学习上的困难，并不会因为你成为了复习生，它就会自动消失。

举个例子：英语不好，单词不愿背，也背不过的同学，在复读的时候，你仍然是不愿背，这时虽然你有很强大的压力，逼着自己去背，但是背了忘，忘了背，反复如此带来的烦躁感，在没有老师严格督促检查的情况下，很容易让人逃避，继而放弃。

考生高效学习方法

1.寻找动机。

在开始学习之前，我们需要找到自己学习的动机，问自己：“我们为什么要学这个？”学习的动机可以是功利的，比如“为了取得高分”；也可以是非功利的，像是“为了满足好奇心”、“为了个人兴趣”。

具体是哪种动机不重要，关键是，在学习一个事物之前，如果人们能意识到学习会给自己带来的价值，他们就更有动力去学习它。

研究也证实，如果人们越是能意识到自己所学内容和自己的生活、工作有关，他们会学得更认真。

2.设立目标。

在确定了学习能给我们带来价值后，我们下一步是将原本长远、模糊的学习目的（动机），拆解成更实操的目标。

这些目标好是具体的、可测量的。

举个例子，假设我们给自己定下的学习目的是“期末英语要考高分”，那么，一个可测量、可操作的目标是“每周完成X篇阅读、Y篇听力，写Z篇作文”；而不是一句笼统的“我要改善听力和写作”。

3.反复练习与自我检查

在这个阶段，我们通过反复练习来一步步达到学习目标。在练习的过程中，自我检查非常重要。因为人们有时对自己学习成果过于自信，认为自己已经充分掌握了新学的知识，但实际上我们可能有所疏漏。

这时，通过自我检查，我们可以检验自己的学习成果，同时，在检查的过程中，我们也再次加深了对所学内容的记忆。自我检查的方法包括：“给自己出自测题”、“试着用自己的话解释一遍学到的概念”等等。

艺考生高考文化课学习方法

一、调整心态-自信是成功的基石。

艺术类考生要经历专业课和文化课两次考试，在高三上半年注意力主要放在专业课上，长期在外进行专业课集训，待专业课考试后才开始学习文化课，这样致使文化课的复习时间短，内容多，基础差，困难多，有很多考生调整不好心态，就会对文化课失去信心。

对于艺术生而言，文化课的学习必须要有坚定的信心、耐心和细心。

一线教育资深心理专家针对艺考考生的心理，制定激励方案，充分调动考生的学习积极性和拼搏精神，让考生在学习上始终处于一种情绪饱满，志在必得的精神状态。

二、专业课与文化课兼顾：艺术类考生在高考过程中要准备专业课和文化课两方面内容，所以时间很紧张。

专业课学习与文化课学习是可以兼顾的艺考生可以在筹备专业课考试之前先针对文化课的薄弱环节进行补习和加强，为之后的文化课学习打好基础。

也可以要求补习老师将高考中的考点归纳总结成知识条目，在准备专业课考试的空当进行高考知识条目记忆的学习。

专业课考试完成之后，由于有了之前专业课知识的积累，在文化课知识集中补习阶段也就可以有充足的时间进行高考题型的针对性练习，从而为高考拿到理想的分数打下坚实的基础。

这样做到专业课学习和文化课学习兼顾，为高考成功录取增加砝码。

　　三、选对学习方式，做好复习规划，巩固基础知识：高考试题中，基础知识占70%，难题偏题只占少部分。

大多数艺术类考生因为专业学习耽误了不少文化课，基础知识比较薄弱。

艺考生只要夯实基础知识，掌握基本题型、基本方法就能考到400多分，足以达到艺术类考生文化课的分数要求。

　　艺考生文化课补习重点应该是强化基础知识和解题方法艺考生如果条件允许，可以请专门的老师进行针对性辅导，或者使用艺考生文化课高分冲刺进行文化课辅导，这样效果更好。

艺术类考生在选择补习班时，好选择一对一或者全部由艺术生组成的小班。

另外，艺考生在专业课备考期间可能会离校准备，导致回到学校后，难以适应紧张的课程节奏和环境。

这时候一对一老师或者小班老师更容易发现学生情绪上的波动，及时进行调整和帮助。

参考资料：http://www.51meishu.com/html//87421.html。