阿坝艺术类学生免费上文化课，成绩排名查询，文化课和普通学生一样都是满分750语文150，数学150，英语150，综合理科或综合理科300两本要280以上，而且如果想考好两本，文化课要考快400，而且英语一定要学好，有的英语分也有限制，大致在50或70之间，也有的学校有限制。
我的文化课成绩能不能达到高校要求
取得高等学校高水平文工团资格的考生也应参加高考，享受相应高校的优惠录取。一般不低于源省第一批本科生终模拟线20分。
许多考生报名文工团的主要原因是享受优惠的录取条件。然而，你应该参考近年来高校的录取情况，估计你的高考成绩，并加上你可能获得的优惠加分，看看你是否能达到目标高校的要求。
简而言之，考生应该选择与自己的学业成绩相匹配的大学。
如果一味往上爬，不仅进不了目标大学，还浪费了宝贵的复习时间和精力。
艺考生可以只用文化课成绩报考吗
可以。
但是很难。
如果不能通过艺考，只要文化课成绩好，能达到普文普理本科线，就可以报考文理普通高考。
如果艺考成绩没有过线，如果想被录取，就只能参加文化高考，也就是说，你必须达到师范生的成绩，你可以作为师范生参加自愿申请，录取也是按照师范生录取。
艺术课通常是提前批准的，不会影响你以后的考试。
但如果艺术类被录取，就不能报考普通高考了。
音乐艺术生文化课成绩不好的原因
首先，艺术系学生自身的原因。
1、在学习基础上
艺术类学生在艺术方面具有一些普通高中生所缺乏的优势，但是他们的文化基础知识在进入高中时普遍低于同文化班的学生，文化课的总分与同文化班的总分之间，存在着40分和50分左右的差距，这说明艺术类学生在文化基础知识方面表现出明显的先天不足。
2、在学习兴趣上
艺术系学生对艺术专业的学习表现出浓厚的兴趣和自觉性，但对文化基础知识的学习态度却比艺术系学生宽松、自觉、热情。
3、在思维方式上
艺术类学生思维活跃，实践能力强，但逻辑思维能力不足。他们能记住公式结论等机械的东西，却忽视了推理过程，缺乏解决问题的思路，过程杂乱无章。
4、在学习方法上
部分艺术生在学习方法上表现出杂乱无章的状态，这在学习的几个环节中不同程度地存在着。诸如；学习无计划或无法坚持而导致学习无序、课前无预习、课上听讲易走神，听课抓不住中心，不会做笔记、觉得练习过难没有做，或贪玩不愿做或抄袭别人答案、没有复习、总结、对于记忆，因常常遗忘而疏于记忆，考前突击，临时抱佛脚、学习需要督促，主动性不强、专业与文化，休息与学习时间配置不当。
由于学习方法不正确、不系统、不规范，所以在文化课的学习中，艺术生花了很多时间，用心良苦但收效甚微，起色不大。
5、学习意志力上
在调查中，大多数艺术生表现了良好的意志力，但也不同程度地存在以下几个方面的问题。上课遇到听不懂的地方时，就听不下去，思想开小差，常因课堂内外的一些小事而浮想联翩，有些会做一些小动作，小声说话或在稿纸上、课本上、课桌上写写画画。遇到别人干扰时，易受别人干扰，甚至去参与。当感到自己疲劳时，很少人选择“想办法消除疲劳”而是选择“休息”。大多数艺术生的行为表现为学习怠慢，喜欢闲荡嬉玩，碰到学习显得懒洋洋。即使在专业课的任务完成的空余时间，宁愿在校园内三五一群地嬉闹而不是赶快去上课。
6、学习心理方面
(1)耐挫力低 对学习缺乏信心,练习遇到 拦路虎 时,没有做下去的信心,也很少找老师帮助解决 面对困难回避 退缩,当教师态度严厉 批评时,就会对教师有想法,当成绩不理想时,就怀疑自己能力。
(2)少数学生产生学习焦虑 对自己成绩提高不快表现急躁,对前途无信心,想提高成绩又无从着手,不知从何搞起 与教师不配合,与教学脱节,自行其是,另起炉灶,考试紧张,不能入睡等。
(3)自卑感 性格比较内向学业成绩不如意的学生容易产生自卑情绪,缺乏自信,过分夸大自己的不足和困难,常因自己的成绩不好而内疚 羞愧 抬不起头,后导致放弃和混日子。
二是社会原因;近年来，学生家长和学生错误地认为，如果将来想参加艺术院校的高考，不需要有优秀的学习成绩，所以不值得花那么多精力。
三是教师的原因;许多教师对艺术类学生的特点认识不足，对教学深度把握不准确，教学方法不适合艺术类学生而影响教学和学生学习;或者因为艺术学生表现不佳而嘲笑学生，导致学生学习兴趣下降。
其四，艺术生的学科门类多，艺术生的高考面临两次考试：专业合格考试和普通高考，这实际意味着他们要比普通文理科考生付出更多的努力，他们除了学习相应的文化课程外还要学习专业课，文化课程课时设置少，又只有较弱的文化基础，学生学习任务相对较重，在一定程度上分散了艺术生的学习精力。
